课程论文结论部分不能包含哪些内容，结论看着好写，其实是最容易越界的一节，很多同学的毛病不是没东西写，而是把不该装的都塞了进来，新观点、新数据、抒情、口号一齐上，评委一看就知道边界感没建立，之前聊研究背景的时候提过背景止步于问题，结论同样有纪律，它只收不启，只总结不扩展，下面把几类不能出现的内容掰开说。

第一类不能放的是全新论点和新证据，这是最高频的翻车点，结论里突然冒出一个前文从未讨论过的观点，或者甩出一组正文没用过的数据，读者会立刻警觉，这个论点正文论证过吗，这组数据哪来的，如果重要到值得写进结论，那它就该在正文有完整的位置，结论里出现只说明结构失衡，之前聊对策贴合结论的时候提过建议要长在发现上，结论的任务是把正文已经长出来的东西收割归仓，不是再种新庄稼，检验方法很简单，逐句问自己这个判断前文出现过没有，没有就删掉或挪回正文补论证。

第二类是不能夸大和越界推论，正文比了两个样本、做了几百份问卷，结论却写成表明了某行业普遍规律，这种从小样本跳大结论的动作评审最敏感，之前聊样本代表性的时候提过边界要对齐，结论的措辞强度必须和证据强度匹配，问卷调查只能说明所研究样本内的关联，不能断言因果和普适，之前聊研究假设的时候提过结论要有边界，结论部分恰恰要主动把边界说出来，本文基于某地区某时段的数据得出什么，适用范围是什么，主动交代局限不仅不减分，反而是学术成熟度的标志，评委最反感的不是论文有局限，而是作者假装没看见。

第三类是不能出现文献综述的复读，有的同学结论再复述一遍前人研究了什么，这属于内容错位，文献回顾是绪论的任务，结论里只在必要时用一句把你的发现和已有研究对照一下就够了，比如本文的发现与某类研究一致而与某类不同，之前聊文献缝隙的时候提过缝隙要靠梳理定位，结论里提文献的目的只有一个，说明你的工作补上了那道缝的哪一块，超出这个功能的大段文献复述都该删。

第四类是情绪化和口号式表达，随着时代的发展相信未来会更加美好，本文的研究具有十分重要的理论意义和现实意义，这类句子在结论里属于无效字符，结论的每个字都应该有信息量，意义已经在绪论说过一次，结论不需要再喊一遍，正确的收法是具体说本文在哪些方面补充了认识或者提供了什么参考，一个落点一个落点写，之前聊篇幅精简的时候提过砍到骨架，结论尤其要瘦，课程论文的结论通常几百字就够，三段以内，宁短勿空，评委读结论时想看到的是干净利落，不是抒情散文。