很多同学拿到课程论文的截止日期时，第一反应往往是去网上搜一个现成的题目改改，或者找个跟课程沾点边的热点话题硬套。这种路子走起来其实挺累，写的时候心里没底，交上去分数也往往平平。真正省力又容易拿高分的办法，是老老实实回到课程本身去找选题，毕竟这门课学什么，老师心里最有数，写的内容跟课堂讲的东西对上了，分数自然就不会低。

最直接的线索就在教学大纲和课件里。翻一翻整个学期的课件目录，看看哪一章或者哪一节当时听课的时候觉得特别有意思，或者觉得老师讲得不够透彻自己还想再琢磨琢磨。那个点往往就是个好选题。比如宏观经济学课上讲到了财政政策的挤出效应，如果对这块感兴趣，就可以找最近某一次政府发债或者基建投资的具体案例，用课上学的模型去分析一下这次政策到底有没有产生挤出效应，挤出程度大概是多少。这样既用到了课上的理论，又有自己的分析，比泛泛而谈财政政策好在哪里要强得多。

课堂讨论和作业也是选题的富矿。有些老师在课上会抛出一个开放性的问题让大家讨论，或者布置过一两次小作业，当时可能因为时间紧没来得及深入展开。课程论文正好可以把这些没聊透的话题接着聊下去。比如社会学课上讨论过数字鸿沟对老年人生活的影响，当时只是口头聊了聊，写论文的时候就可以去找一些具体的调查数据，把这个问题写得更扎实一些。这种选题老师看着会特别顺眼，因为这是课堂内容的自然延伸，说明学生上课听进去了，而且课后还在接着思考。

老师反复强调的概念或者理论，通常也是安全牌。有些课，老师会在不同章节里反复提到同一个核心概念，或者花好几节课专门讲某一个理论模型。这说明在老师眼里，这个东西是这门课的骨架，是必须掌握的重点。围绕这个核心概念去写，基本不会跑偏。比如管理学课上老师一直在讲权变理论，那就可以选一家自己熟悉的公司，分析它在不同发展阶段或者不同市场环境下，管理方式是怎么跟着变的，有没有体现出权变的思想。

教材里的案例和课后思考题也别放过。很多教材每一章后面都会附几个案例或者思考题，这些东西本身就是编者精心挑选出来的，跟章节内容的贴合度极高。挑一个自己感兴趣的案例，找一些更新的资料把案例补充完整，或者换一个角度重新分析一遍，就是一篇很规整的课程论文。

跟老师聊几句往往能少走很多弯路。定题之前拿着两三个备选想法去办公室找老师聊聊，问问哪个更有得写，哪个资料好找，老师随口点拨一句，可能比自己在图书馆泡一下午都管用。而且老师知道你的想法之后，后面写的时候遇到卡壳的地方再去问，沟通起来也顺畅。